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骨干教师引领课《惊弓之鸟》
信息来源:本站讯 发布时间:2016-04-06

《惊弓之鸟》

2016年3月骨干教师引领课活动 刘振娟

这节课,我们继续学习成语故事《惊弓之鸟》(板书)  请跟老师一起板书(齐读)课题

谁还记得《惊弓之鸟》的主人公是谁?(更赢)

<>过渡:课文是怎样介绍更赢的呢?/请大家打开书第38/看第一自然段,谁来给大家读读这句话

      出示:“更赢是古时候魏国有名的射箭能手。”

      读完这句话,你对更赢有了哪些了解?

      “射箭能手”说明了什么?(更赢很会射箭)

      “有名”说明了什么?(更赢很有名,射箭技艺超群)

看来更赢的射箭技艺不一般,让我们齐读“更赢是古时候……能手。”

过渡:“他的善射本领已经是家喻户晓了,接下来让我们深入课文,进一步体会,请大家看投影。

<>出示:默读课文2~9自然段,从文中的哪些语句能体现出更赢是有名的射箭能手,用()标出。

师读要求:准备好了吗?开始。

好!同学们读得非常认真,画的也非常仔细,现在让我们进行交流。

<>交流:

  1. 出示:“更赢仔细看了看……就能掉下来。”
  •  小声读读这句话,找出描写更赢神态和动作的词语。

“更赢仔细看了看”,他看到了什么?在第2自然段找一找(一只大雁……)

看他看的有多仔细(一只  慢慢   鸣)

“更赢指着大雁对魏王说”,他又说了些什么?(大王……掉下来)

小声读读更赢的话,体会一下更赢说这句话时应该用什么样的语气?(边回答边指导朗读)

  • 更赢这样胸有成竹地说他不用箭,只要拉一下弓,大雁就能掉下来,你们信吗?大家看看魏王有什么反应?

出示:“是吗?”魏王信不过……“你有这样的本事?”

自己读读这句话,从这句话中体会出什么?(魏王怀疑)

相机指导朗读   评价从你朗读中,我体会到魏王的疑惑。

  • 让我们师生配合朗读,读更赢和魏王的这段对话,读出更赢的胸有成竹,和魏王的疑惑

老师扮演更赢,同学们扮演魏王(分别找出)

过渡:大家读得非常好!我们还能从文中哪些语句体会出更赢是有名的射箭能手?

6.出示:“更赢并不取箭,他左手拿弓……直掉下来。”

        更赢不用箭,只拉一下弓,大雁果然掉下来了,真是太神奇了!

           魏王见到此情景,心里会感到非常的……(吃惊,大吃一惊)

        提示:看看文中有哪个词语非常准确的形容魏王当时的表情的,画出句子。

           “啊!”魏王看了看,大吃一惊,“真有这样的本事!”

            “大吃一惊”    做表情    指导朗读

              (标红)     (回头做)

        让魏王大吃一惊的是什么?(不用箭,大雁就能掉下来)

          在读这段话,思考:迫使大雁掉下来的不是箭,而是什么呢?

          “嘣”的一声响  是(弦声)板书

只听得嘣的一声,大雁有什么反应?

   找出指名读一读(相应画出)

这句话中出现了两个“直”字,但它们的意思可不相同(直变红)

老师给出直的两个解释,请同学结合语境选一选这两个“直”字分别是什么意思?

直的解释:1、一个劲地     2、垂直地

       只听得嘣的一声响,那只大雁( )往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里( )掉下来。

      将意思带入句中读一读,体会一下两个直字的意思。

      现在老师将两个“直”字丢掉,再读读这句话,在表达效果上好不好?

      不好!加上第一个“直”好在哪里?

                                          评价听了你的理解我仿佛看到了    

            加上第二个“直”好在哪里?

      总结:这只大雁听到嘣的一声响后,为什么直往上飞,又为什么直掉下来呢?请大家看第9自然段,小声读读这段话

      出示:找出这只大雁直往上飞的原因是什么?用“    

            找出这只大雁直掉下来的原因是什么?用“    

      指名回答(分别找句)

      出示:它一听到弦响……就掉了下来。

      咱们现在用“因为……所以……”这一句式,说一说这一过程。

      出示:因为它一听到弦响,心里害怕,所以(拼命往高处飞);

            因为它拼命往高处飞,所以(伤口又裂开了)

            因为它伤口又裂开了,所以就(掉下来)。

梳理:使大雁直掉下来的原因是什么?伤口又裂开了。伤口又裂开的原因是什么?拼命往高飞。拼命往高飞的原因是什么?这只大雁一听到弦响,心里很害怕,弦声是关键   标“△”

<>过渡:一声弦响就能使这只大雁直掉下来了,对吗?当时跟随魏王打猎的还有很多弓箭手,其中任何一位弓箭手,只要拉一下弓,发出“嘣”的一声响,这只大雁都会掉落,对吗?连普通的弓箭射手都能做到,那更赢了不起的地方时什么呢?

那更赢就不算是有名的射箭能手,想一想:更赢超于常人的本事是什么呢?

更赢知道这是一只受过伤的大雁?

更赢又是根据什么知道这是一只受过伤的大雁的?

再读读第9自然段,找出相关语句。

梳理:  飞得慢     受过伤

        叫得悲惨    孤单失群

看来更赢的判断不是凭空而来,而是先仔细观察,再一步步分析最后准确判断。

老师请一名同学读一下第9自然段

其他同学边听体会更赢观察,分析,判断的这一过程,更赢能仔细观察,认真分析,准确判断就可以做到,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉落。真不愧是有名的射箭能手;

读“更赢是古时候魏国有名的射箭能手”

<《惊弓之鸟》的写法上很有特点,作者通过描写人物对话展示故事的情节突出了人物的特点。

让我们分角色读读吧!

评价

<> 《惊弓之鸟》这则成语故事学完了

     谁能说说《惊弓之鸟》的意思(指向黑板)

     出示比喻意,引出的比喻意,指名读

<> 扩展:希望大家在课下多读一些成语故事。

 

感谢各位领导和老师耐心而认真的聆听《惊弓之鸟》是一篇推理性很强的文章,对于三年级的学生来说,理解起来还是有一定的难度的,在备课和磨课的过程中,李校长和刘运香主任给予我很多指导和帮助,我也收获了很多。

在设计本课教学的过程中,首先确定本课的教学点在于“读懂更赢的话,体会更赢观察,分析,判断的逻辑关系,再考虑到学生学习的现状,反复推敲了每一个教学环节,以问题”从文中的哪些语句能体会出更赢是有名的射箭能手”为主线贯穿全文,抓住文中重点词句(如描写更赢神态和动作的词,更赢的话,两个直字的理解)进行分析,又以角色扮演,品读人物特点,深入更赢的推理过程,这样一来惊弓之鸟的意思也就水到渠成明了了,当然在处理每个环节的过程中,可能还存在一些不是之处,请老师们提出宝贵的意见。

 

 

 

附件信息: 惊弓之鸟.pptx
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